持续深化高校创新创业教育改革，推进青年群体成长发展，是习近平总书记对高等教育的重要关切。湖南省大力推进支持大学生创业“七个一”行动，力求构建起全方位支持大学生创新创业的制度框架。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，既是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地，也是创新人才培养的主阵地，必须以创新的思维、改革的办法、务实的举措，坚持科技创新引领创业教育，科技创业带动高质量就业。
习近平总书记强调，要以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。当前，我国教育总体水平已处于世界中上行列，但仍存在创新素养不足等突出短板。我们要清楚地认识到，创新创业教育绝不是一门孤立的课程，而是一种融入式、全方位的教育理念。创新创业教育不是单纯地教授学生如何办企业，而是旨在培养全体学生的创新思维、风险识别和资源整合等能力；创业教育必须与专业教育相结合，因而要与推进院系重组和学科专业重塑改革紧密关联、协同推进；创新创业教育最终要实现“课内课外相衔接、教育实践一体化”，需要以完善的科教融汇、产教融合体制机制作为保障。
高校创新创业教育改革能否落地，如同种子的生根发芽，需要优质的土壤和精心的培育，也取决于创新创业生态系统的丰沃程度。在学科设置上，要构建以创新创业能力为导向的学科生态系统，打破传统学科壁垒，建立跨学科、跨专业的融合机制，真正实现学科建设与创新创业人才培养的深度融合，为区域创新驱动发展提供强有力的人才支撑和智力保障。在课程体系上，要通过设立创新创业必修课程、开展创业模拟训练、组织创新项目实践等多种方式，搭建校企合作平台，开展创业项目孵化，引导学生将创新思维转化为创业实践，真正实现创新引领创业、创业带动就业的良性循环。在人才驱动上，要持续深化“人才强校”战略，着力引培“战略科学家”，以最优秀的人集聚最有潜力的学科团队，重点培养具有创新思维、创业精神和跨界整合能力的复合型人才。
同时，高校要健全科技成果转化机制，完善科研人员职务发明成果权益分配制度，建立科技成果转化收益分配激励机制，调动科研人员创新创业的主动性积极性。要创新学生评价机制，改变以知识点为重点或唯一的评价导向，建立以创新能力和实践能力为导向的考核评价体系，营造良好的创新创业生态。
创业教育绝非仅仅是高校的责任，需要政府、高校、企业、投资机构等多方共同构建生态系统。要建立校企人才双向流动机制，推动科技成果转化，鼓励教师以合同转让、作价入股和自主创业等形式将科技成果产业化。通过产教深度融合，实现人才、技术、资金、信息等创新要素的高效配置和深度耦合，打造产学研用紧密结合的创新生态系统。
